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實際

張子康:淺談藝術博物館的智識機制建構

2021.3.11

實際

馬菁汝:今世社會美術教導的鉆研與實際

2021.3.2

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李琳&馬菁汝:古代中西美術教導中的“審美教導”與“身手教導”——對美術教導中的“美育”解讀

2021.2.17

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朱志榮:荀子的脾氣論美育觀

2021.2.3

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杜衛:論中國美育學建構的題目和規模系統

2021.2.3

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馬菁汝&郎瀟:鑒戒與整合——建構中國藝術教導系統芻議

2021.1.22

實際

錢初熹:藝術教導鉆研的新視線與新范式

2021.1.22

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尹少淳:在少兒美術教導中融入“大概念”

2021.1.18

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孔嫩芽&孫兆俊:視覺藝術教導與文明自傲

2021.1.15

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范迪安:描畫壯闊的時期畫卷

2021.1.7

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大眾藝術的概念構成與汗青沿革

2017.6.13

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蔡元培:以美育代宗教

2017.6.13

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林風眠:美術館之服從

2017.3.16

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今世美術館藝術大眾教導思慮——經由過程中東方藝術與大眾教導干系對照

2016.12.29

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王國維的美育四解及其學術意思

2016.12.7

實際

藝術博物館與全民族人文素養進步——荷蘭的經歷與啟迪

2016.11.1

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豐子愷:藝術的結果

2016.11.1

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徐碧輝:美育一種性命和感情教導

2016.9.17

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兒童審美心思的成長

2016.9.1

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杜威:古代教導的趨向

2016.8.24

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博物館教導名目若何籌謀

2016.8.20

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博物館要“重展”更要“重教”

2016.8.12

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加納德 :多元智能實際二十年

2016.8.7

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曾繁仁:美育與腦迷信干系初探

2016.7.25

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